Сочинения

(2голосов, средний: 3,00 out of 5)

Загрузка...

Семилетний Саша и пятилетний Юра часто прибегали в мастерскую отца на единственный в доме балкон, с которого так хорошо видно все, что делается в море. Однажды отец застал обоих мальчиков на балконе, прилипших к перилам. Где-то вдали по синей дороге неслись белые крылья яхт. Саша на это готов был смотреть без конца. Художник увидел его восторженное, напряженное лицо, мечтательную отрешенность глаз и понял, вот таким и надо писать его. Мальчик весь вылился в этом чувстве устремленности вдаль, вслед за летящими парусами. А Юру заинтересовало что-то происходящее в мастерской. Он совсем забыл о море, о яхтах, отвернулся и с ожиданием смотрел на дверь. Он отсюда ждал необыкновенного.

Костюмчики ребят., белые с синим, удивительно удачно вписывались в колорит сероватого моря, светлого берегового песка, блеклого неба.

«Вот так и напишу их. Двоих. Вместе»,— решил Серов.

Такими они и получились на картине. Два кудрявых мальчугана, удивительно похожие друг на друга, но с совершенно разными характерами.

…Прошло несколько лет. Отец видел, как менялись и росли мальчики. Пятнадцатилетний Саша давно уже не тот кудрявый мальчуган, который, задумавшись, стоял на балконе. Но привязанность его к морю все та же. Он твердо решил стать кораблестроителем. Его прежняя страсть к лодкам нисколько не уменьшилась. Он строгает и смолит доски, подготавливает дерево для мачт. Через два года отец и сын будут бороздить пенные дороги Финского залива на собственной, первоклассной, хотя и самодельной, яхте…

Подрастал и Юра. Детское сто увлечение кукольными и теневыми театрами обещает превратиться во что-то серьезное. Когда с Юрой заводят разговор о будущем, все чаще, все убежденнее он говорит о сцене…

(2голосов, средний: 5,00 out of 5)

Загрузка...

Щеглов сам спроектировал и построил этот чудесный домик из дерева и стекла. От неистовых камчатских ветров, штормов, метелей домик оберегали крутые скалы сопки, заросшей каменной березой и рябинником. Внутри домик делила на две неравные части раздвижная перегородка. Большая половина была лабораторией, меньшая — кабинетом и спальней. Я стала рассматривать это удивительное жилье, которое было построено, чтобы, иметь свой уголок для работы, раздумья и отдыха. Стены и потолок окрашены светло-серой клеевой краской, панели — тонкие пластины розового дальневосточного кедра, отполированного до блеска. По стенам пейзажи Камчатки, океана, неведомых островов.

Широкое, во всю стену окно выходило на обрыв страшной высоты — около трехсот метров… Кромка берега из окна не просматривалась, только океан — огромный, беспокойный, грозный. Великий океан. Гул его доносился сюда, как гул вулкана перед извержением.

На широкой полке, перед окном, в ослепительно чистых аквариумах мелькали среди водорослей морские рыбешки. На письменном столе микроскоп, аккуратно сложенные бумаги, гранки, вырезки из газет. На белом лабораторном столе, похожем, на прилавок магазина, стояли чисто промытые стеклянные банки, колбы, пробирки. Стеллажи были туго небиты книгами и научными журналами, заняты коллекциями ракушек, камней, сухих водорослей. Сначала Щеглов показал нам коллекцию бабочек.

Там была огромная, как птица, изумрудная, с переливчатыми крыльями, почти светящаяся прекрасная бабочка — парусник. У нее были мохнатые лапки и чуткие серебристые антенны на голове. Как существо из другого, звездного мира. Были там голубовато-зеленые павлиноглазки, невыразимо красивые. Траурница с бархатистыми фиолетовыми крыльями — по ним широкая кайма и ряд синих пятнышек. Похожие на дивные неведомые цветы, до чего они были прекрасны!

(7голосов, средний: 4,43 out of 5)

Загрузка...

Что такое смелость? Смелость—это сила духа, которая помогает человеку преодолеть страх при совершении опасного, но важного для людей дела. Смелость свойственна героям, на которых каждый хочет быть похожим. И истории нашего народа мною есть примеров замечательного героизма. Все, что окружает нас, что построено, возведено, добыто на свете, все сделали человеческие руки. Они управляются с пером и молотом. Они держат штурвал кораблей и рулевые баранки автомашин, лопаты и микроскопы. Они способны бережно пбложить кусочек сахару в чашку чаю и увесистый кирпич в фундамент, нового дома, извлечь жемчужину из морских глубин и занозу из пальца. Они могут метко забросить мяч в баскетбольную корзину и ракету на Луну.

Чкалов летал смело, уверенно, талантливо. Он испытал много самолетов, которые потом составили славу и гордость нашего воздушного флота. Однажды взлетел Чкалов па маленьком вертком истребителе. Сделал все фигуры, какие полагалось, и пошел на посадку. Начал выпускать шасси и видит, что одно колесо не выпускается. Положение у летчика создалось опасное. Если при посадке под одним крылом нет шасси, самолет накренится, может зацепить крылом за землю. Произойдет авария. Чкалов решил бороться за спасение самолета до последней возможности. Он начал крутить а воздухе фигуры так резко и на такой скорости, что дрожала и скрипела вся машина. Самого летчика так вдавливало в кресло, что в глазах темнело.

Вот он сделал десять, двадцать, тридцать фигур, а колесо все не выпускается. Подходит к концу бензин. Чкалов делает еще несколько отчаянно резких фигур и добивается своего: оба колеса выпускаются. Самолет благополучно садится целехоньким на аэродром.

В этом полете Чкалов проявил себя не только смелым и искусным летчиком, но и человеком, который предан своему делу и с большой ответственностью относится к нему.  (152 ел.)

12 апреля 1961 года космический корабль с Юрием Гагариным на борту, облетев планету, благополучно приземлился на поле колхоза «Ленинский путь» неподалеку от Саратова.

Было теплое весеннее утро. В полукилометре текла Волга. А в нескольких метрах от кораблей тянулась вязкая после половодья низина. Там поблескивали озерца, клонилась под ветром прошлогодняя полынь. Радиостанции на всех языках повторяли имя Гагарина. Улыбка Гагарина на фотографии Стала известка всему миру.

(11голосов, средний: 4,00 out of 5)

Загрузка...

Весенний вечер. Солнце склонилось к горизонту и окрасило пейзаж в удивительные цвета. Полупрозрачные теплые тона легли на ветки деревьев, на желтоватую прошлогоднюю траву, на дымчато-розовые облака. Все это в сочетании с темно-синими тонами реки и вечерним темно-голубым небом создает общее впечатление пробуждающейся природы. Березы и ветлы бросают на землю длинные тени. Они пока еще без листьев, но уже чувствуется дыхание весны. Под солнцем почки с каждым днем наливаются все полнее и начинают лопаться. Сиренево-коричневый цвет берез живописно соседствует с темно-зеленой хвоей молодой ели. Сразу за березками внизу темнеет речка с одиноко плывущими голубыми льдинами. Противоположный берег реки с луговиной постепенно повышается и не переходит в крутой склон с густым хвойным лесом. Через редкую сетку ветвей деревьев на переднем плане картины четко просматриваются и берега, и хвойный лес, который сливается с горизонтом.

Пейзаж кажется, давно и хорошо знакомым. Такие пейзажи побуждают нас внимательно присматриваться окружающему миру, глубже любим русскую природу.

(Еще не оценили)

Загрузка...

В этой картине художник Владимир Александрович Волков отобразил знаменательный день 1 сентября, день, когда во всей стране открываются гостеприимные двери школ и миллионы учащихся входят в просторные, светлые, заново отремонтированные классы. На картине зритель видит школьницу, заканчивающую свой несложный праздничный туалет. В чисто убранной светлой комнате девочка завязывает узел пионерского галстука. Большое трюмо отражает всю фигуру девочки. На подставке зеркала — новая сумка с учебниками и тетрадями. Рядом с ней букет цветов. Направо — тумбочка с книгами, покрытая голубоватой скатертью с узором из листьев и цветов. На тумбочке в хрустальной вазе — букет цветов. На стене календарь со знаменательной датой «1 сентября». Под ногами девочки ковровая дорожка.

Внимательно и серьезно разглядывает себя школьница в зеркале. В ее взгляде чувствуется сознание, что она идет в школу и что ее туалет должен быть особенно опрятен. Последним строгим взглядом окидывает себя юная школьница, видимо, довольная, что все сделано так, как надо.

Вопросы и задания,

• Какой момент изображен на картине?
• 2. Как праздничное настроение девочки ОТРАЗИЛОСЬ в обстановке комнаты?
• Что говорит о начале учебного года?
• Что будете описывать п своем изложении?

1. Дайте сначала устно описание комнаты.

(6голосов, средний: 4,17 out of 5)

Загрузка...

Мы зашли в старый вековой бор. Здесь и в жаркий, солнечный день полумрак, прохладно и тихо, словно все обитатели леса спят. Бесшумно идем по мягкому ковру зеленых мхов вдоль черничника. Дышится удивительно легко и свободно. Разговоры прекратились, не хочется нарушать торжественного молчания леса… Мы знаем, что тишина эта кажущаяся, жизнь в лесу бьет ключом. Надо быть внимательным, и лес откроет свои тайны. На земле увидели перо глухарки. Ребята внимательно просматривают каждый кустик, каждую кочку и впадинку. И вот нашли целый выводок глухарят. Они плотно прижались к земле и затаились среди кустиков черничника. Уже пять кругленьких пухленьких шариков-птенчиков держали ребята в руках.

Вдруг совсем рядом в кустах что-то зашумело. Из кустов вылетела, [rkey]большая коричневая с темными и светлыми пестринками птица-глухарка. Отлетев на несколько шагов, она упала на землю и, как раненая, волоча за собой крыло, медленно поползла между кустов. Она беспомощно валилась, валилась на землю и судорожно билась, снова поднималась и ползла. Мы знали, что птица здорова и просто хочет отвести нас от своих птенцов, но невольно устремились к птице и пытались ее поймать. Но она не подпускала к себе, вновь взлетала, снова падала. Так глухарка отводила нас от выводка все дальше и дальше. Потом птица, словно выздоровела, захлопала крыльями, поднялась над землей и исчезла за вершинами деревьев.

Мы все были поражены геройством матери-глухарки. Ведь она с риском для жизни уводила нас от своих малышей. Пропало желание продолжать поиски, стало жалко пойманных глухарят. Отпущенные глухарята бросились в черничник и вмиг исчезли.

Из всех певчих птиц русского леса, пожалуй, самые интересные — клесты. Идешь зимою на лыжах по тихому лесу, любуешься сказочной его красотой. Высятся над головой темные ели, снежной белой нависью покрыты их ветви. Точно кружевные ворота, изогнулись иод тяжестью снега тонкие стволы молодых берез. Зимнее низкое солнце освещает вершины деревьев. Изредка простучит, перепорхнет между стволами дятел. С широкой еловой ветки упадет, алмазной пылью рассыплется ком легкого снега. Закачается над головой, точно ОЖИВШАЯ, освобожденная от тяжести темно-зеленая ветвь.  Замечательны клесты тем, что из всех зимующих в наших лесах птиц они одни вьют свои гнезда зимою и в лютую январскую и февральскуно стужу выводят в этих гнездах птенцов. Если вам придется побывать зимою в глухом еловом или сосновом лесу, вы почти наверняка увидите веселые стайки красивых клестов, услышите их приятные и тихие голоса. В лесу нужно ходить тихо и осторожно, и тогда перед вами откроется много чудесных лесных тайн. 
[/rkey]
Вопросы и задания

• I. Определите тему высказывания. О чем говорится в повествовательной части? В описательной?
• 2. Составьте план текста. Какую часть нужно использовать для изложения? 3.
• О чем вы будете говорить, описывая лес? (Ели, березы, зимнее солнце.)
• Какие языковые средства использует автор, чтобы показать красоту зимнего леса? (Эпитеты: тихий лес, сказочная красота, кружевные ворота, алмазная пъиь; сравнения: точно кружевные ворота, алмазной пылью.-) Раскройте значение этих эпитетов и сравнений. Подберите синонимы к словам тихий, сказочный, алмазный.

(3голосов, средний: 3,67 out of 5)

Загрузка...

Зима была очень теплая. Земля только слегка промерзла. Наконец выпал снег, но больших морозов не было. Полевые воробьи уже давно перекочевали к жилым постройкам и смешались в общие стайки с домовыми. Однажды утром воробей летел под крышу с пером в клюве. И другие воробьи несли в клювах пух и перья. На следующийдень уже много воробьев таскали пух и перья под крыши, собирая их около курятника. Старик сторож поглядывал на воробьев. «Смотри, дед, кажется, воробьи начинают гнездо вить. Видно, зимы не будет»,— сказал я. «Мороз ударит большой, они стараются ночлеги свои под крышами утеплить!» — ответил старик. На следующий день было тепло, но вечером по радио передали срочное сообщение о наступающем сильном похолодании. Утром солнце поднялось в морозной дымке, и начались сильные морозы. За трое суток до этого воробьиное бюро погоды забило тревогу.

ЛЕСНЫЕ ЯБЛОКИ

В этой деревне все сады в яблонях. Только яблоки с них невкусные, не всякое и в рот возьмешь. После войны вернулись солдатки с ребятами на пепелища, кое-как обстроились. Когда крыша над головой появится, человек 6 красоте думать начинает: сад сажает. Но где в то время культурную яблоню было взять. Пошли в лес люди, накопали дичков.

Дички на траншеях росли. Очень дивно росли — кругами. Видно, в редкие минуты затишья сидели солдаты кружком, яблоки ели, семена обронили. Так и выросли яблоньки, повторили солдатский круг. Их перенесли женщины і» церевню, обсадили избы.

(1голосов, средний: 5,00 out of 5)

Загрузка...

СВЕТ ОСЕНИ. Только осенью можно оценить красоту таких деревьев, как ясень, осина, рябина и клен. Высокая большая рябина вся в красных бусах, а маленькая рябинка — это живая лесная сказка. Села в высокую траву жар-птица и распустила свой огненный хвост. Ясень не такой яркий, как рябина. У его листьев спокойный желтый цвет. Осенью веришь, что название «ясень» происходит от слова «ясный». Но королева осеннего леса — это осина. Летом на простушку осину не обращают внимания. Листья у нее невзрачные, ствол серенький. Но осенью осина превращается в красавицу. Листья осины могут быть желтыми, малиновыми, пурпурными, огненными, багряно-лиловыми, почти черными. Лучше всего любоваться осенними деревьями на закате, когда солнце уже спряталось за лес. А лес все еще сверкает, как золотой остров. Кажется, что от макушек деревьев идет свет. 

Комментарий к т е к с т у. В тексте дается описание общего вида леса и отдельных деревьев осенью. Содержание знакомо и близко учащимся, поэтому в основном проводится анализ языковых средств, которые помогают автору во всей красоте показать русскую осеннюю природу (эпитеты, сравнения, контрастные сопоставления, использование образов из сказок и т. д.). План не составляется, так как содержание несложно; во время беседы устанавливается последовательность изложения.

НЕ ТРОГАЙТЕ ГНЕЗДО. Нельзя уносить из леса лесных детенышей. Конечно, если у грачонка сломано крыло, у воробья вывихнута лапка, совенок наколол глаз, такому птенцу надо помочь, взять его на воспитание. Речь идет о здоровых птенцах. Совенка, особенно филина, вообще нельзя уносить из леса. Филин стал настолько редким, что эту птицу записали в Красную книгу. В июле в каждом лесном гнезде идут уроки. Птенцы и зверята учатся бегать, летать, ползать, нападать, защищаться, прятаться, определять, куда падает тень, откуда дует ветер. Учатся находить на ночь надежное убежище от холодной росы, на день — полянку с кормом.’ Птенец, который прожил стадию возмужания около человека, не подготовлен к самостоятельной жизни в природе. Когда его выпускают на волю, он часто гибнет. Человек может помочь зверенышу встать на ноги, а птенцу подняться на крыло. Работы в лесу много, в том числе и для ребят. Для глухарей можно сделать место для сухого купания, насыпав на лужайку речного песка. Для зайчика — углубить лужицу, чтобы он мог в жару напиться. К ней прилетят и скворчата, дроздята.

ДЛИННОУХИЙ ПОПУТЧИК. Это было в сентябре. По воздуху лениво плыли узловатые нити паутины. Я шел по дороге, которая вилась среди густой озими. Над озимью кружились ястребы. Один из ястребов вдруг ринулся на груду сорняка. Оттуда молнией вылетел русак. Как шар, покатился он по озими. Ястреб погнался за зверьком. Казалось, что зайцу несдобровать. Но, когда ястреб очутился над ним, русак быстро перевернулся на спину и хлестнул хищника задними лапами. Ястреб взмыл ввысь. Я наблюдал за поединком. Вдруг заяц неожиданно покатился на меня и присел. Я двинулся по дороге( за мной последовал заяц. Я остановился, остановился и заяц. Так и шли мы с длинноухим попутчиком, а ястреб нас сопровождал. Когда до леса оставалось шагов двадцать, заяц пустился наутек. Верный обед ускользнул у ястреба из-под носа.

ЧУДЕСНАЯ СОЛОНКА. Чудесная солонка — это удивительное озеро Баскунчак. Из века в век добывали на Баскунчаке соль. Теперь пришли на озеро комбайны. Они заменяют труд тысячи рабочих и добывают в год миллионы тонн соли. Почти половину всей поваренной соли, которую за год вырабатывает наша страна, дает Баскунчак. За это называют озеро иногда «Всесоюзной солонкой».

Комбайны с солью движутся по железнодорожным путям, проложенным прямо в озере. Комбайн рыхлит соляной пласт, засасывает соль по трубам в дробилку, размывает и промывает ее. А после грузит чистую соль в вагоны, которые стоят рядом.

Медленно, словно корабль, движется комбайн по озеру. Рядом с ним остается глубокая борозда, в которой была соль. Когда комбайн полностью вырабатывает около себя соляной пласт, надо передвинуть рельсы, и он снова будет добывать соль. У озера Баскунчак есть чудесное свойство. Через несколько лет глубокие борозды полностью зарастают солью. І^вновь появляется на нем гладкая и ровная поверхность. Поэтому считают Баскунчак неисчерпаемым — чудесной солонкой.

Комментарий к тексту. Текст легко распадается на логические законченные части ( 1) Всесоюзная солонка. 2) Работа комбайнов. 3) Чудесное свойство). Учащиеся самостоятельно составляют план; пишут изложение, стремясь возможно полнее показать, как используются в нашей стране природные богатства.

• Вопросы и задания. 1. Чем богата наша Родина? 2. Почему Баскунчак называют Всесоюзной солонкой? Как вы понимаете слово по-варенная? 3. Назовите глаголы, которые характеризуют работу комбайнов. Составьте с ними предложение. Объясните постановку знаков препинания.
• Замените   сочетание   «прилагательное + существительное»   (соляной   пласт)
• X сочетанием «существительное-4-сушествительнве». Изменилось ли значение? Проосдите словообразовательный анализ слова соляной. 5. В чем чудесное свойство озера? Раскройте значение слова неисчерпаемое.

(3голосов, средний: 5,00 out of 5)

Загрузка...

Случилось это поздней осенью. Лебедь Васька к этому времени вырос и превратился в большую сильную птицу. Он по-прежнему хорошо знал Никиту Ивановича, и когда служитель его выпускал, всюду ходил за ним. Однажды, когда они шли по дорожке зоопарка, Никита Иванович вдруг увидел бегущего ему навстречу годовалого медвежонка. Этот медвежонок был ручной. Его привели в зоопарк, но он испугался необычной обстановки, вырвался из рук хозяина и убежал. Зверь мог наделать много бед. Никита Иванович хотел его задержать, но перепуганный медвежонок взревел, бросился на человека, и тут перед ним появился лебедь. Всей грудью налетела птица на зверя. Медвежонок растерялся, а лебедь осыпал его градом ударов. В это время подошел хозяин, взял медвежонка на цепь и ушел.

После этого случая Никита Иванович еще больше полюбил своего крылатого друга. Такой же любовью платил своему воспитателю Васька. Стоило ему увидеть Никиту Ивановича, как он уже издали приветствовал его громкими криками и, радостно хлопая крыльями, спешил к нему навстречу. 

Комментарий к тексту. Текст повествовательный. Учащиеся должны по своему усмотрению ввести в изложение описание лебедя или медвежонка. В беседе можно еще раз обсудить со школьниками внешний вид и характерные свойства медведя и лебедя; необходимо вспомнить композицию описания (общее впечатление; признаки, подтверждающие это впечатление). Можно прослушать, проанализировать и обсудить одно-два описания учащихся. План составляется коллективно.

• (Например: 1) Верные друзья. 2) Опасность. 3) На помощь другу.) Устанавливается, в каком месте изложения целесообразнее ввести описание лебедя. (1-й абзац, после слов большую сильную птицу), медведя (2-й абзац, после слов годовалого медвежонка).

РЕДКАЯ ГОСТЬЯ. В поисках пищи белка добралась до поляны. На краю ее стоял домик — лесная сторожка. Белка заметила, что около домика хлопочет целая стайка птиц. Она осторожно перепрыгнула на ветку пониже и добралась до птичьей кормушки. Потом ловко вскочила на дощечку, огляделась и принялась за еду. Все было очень вкусно. Белка сидела на задних лапах, а передними ловко брала то корочку хлеба, то подсолнух, то ягоды. Она так занялась едой, что не заметила, как дверь сторожки тихонько отворилась и из нее выглянули удивленные лица ребят. Дети смотрели затаив дыхание на редкую гостью в птичьей кормушке. Белочка наелась, перепрыгнула на верхний сучок и быстро исчезла в ветвях. Еда в птичьей кормушке ей очень понравилась. С этого дня белочка на всю зиму осталась жить возле сторожки.

ПАСТУХ И ЛИСЕНОК. Старого деревенского пастуха угостили копченым лещом. Лещ был жирный, вкусно попахивал ольховым дымком, золотистая кожа легко обдиралась.

Пригрело солнце. Коровы с телятами легли на траву понежиться. Пастух сел на ствол поваленной березы и занялся лещом. Он обсасывал каждую косточку и кидал за плечо.

Вдруг за спиной кто-то стал похрустывать. Пастух повернулся — лисенок! Круглые голодные глаза его смотрели тревожно. Лисенок отпрянул, но не убежал. Тогда дед кинул кусочен леща на траву и пригласил: «Угостись! А ты рыж, как молодой одуванчик. Не бойся, не трону, Одуванчик». Они пообедали вместе лещом. Так вот и подружились они. Иногда пастух звал лисенка голосом и свистом, и тот прибегал, радостно взвизгивал, когда рука с косточкой и хлебом взлетала вверх. Чаще лисенок находил друга сам. Аппетит у лисенка был отменный. Пастух шутил: «Откормился, Одуванчик! Каким здоровяком стал». Скоро бежало лето. Вызолотились хлеба, леса запахли грибами, и однажды Одуванчик не пришел на свидание к пастуху. «Вырос лис, теперь и без меня проживет. А повстречаемся, признает ли тогда?» — подумал дед и удивился, что грустит.

Комментарий к тексту. Задача учащихся — места в текст описание. Можно предложить школьникам использовать в изложении описание лисенка п разное время: или при первой встрече—’маленького, слабого, голодного, или перед расставанием — повзрослевшего, крепкого, здорового; план учащиеся составляют самостоятельно, самостоятельно решают, в какое место изложения лучше вставить описание. Во время анализа изложений можно познакомить учащихся с описанием лисенка, которое дает автор.

ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ. Сидели мы однажды в столовой. Вдруг видим с балкона входит Барсик, еле-еле идет. Мы как взглянули на него, так и ахнули. Вся мордочка, грудь и передние лапы в крови. Папа из-за стола вскочил, побежал за бинтом, за вагой, а мама в кухню поспешила за теплой водой. Взяли мы Барсика на руки. А он пс сопротивляется, только тихонечко стонет. Мама его на колони посадила, гладит по спинке, успокаивает. Папа окунул вату в теплую воду, начал осторожно кровь с шерсти смывать. Пропел по грудке, глядит на вату. На ней что-то густое, красное, но не кровь. Мама как вскочит. Барсик, словно мешок, на пол свалился, только крякнул. А мама на балкон побежала. Слышим, кричит оттуда: «Что он наделал! Все варенье разлил!» Мама еще утром варенье сварила, на балкон остудить поставила. Вот Барсик и полакомился, да перестарался. Раздулся весь и ходить не может, охает, стонет.

Комментарий к тексту. Учащимся нужно в изложении подробно передать содержание текста и дать описание барсука. После обсуждения устанавливается, что описание целесообразней всего дать в начале текста, сделав для этой цели небольшое вступление, например: «У нас дома жил барсук. Звали мы его Барсиком. Он был…» План учащиеся составляют самостоятельно.

Вопросы и задания I. 1. Почему так перепугал всех Барсик? 2. Как его собирались лечить? 3. Почему барсук так стонал и охал? 4. Где лучше всего поместить описание Барсика? (Во вступлении, так как в тексте он уже весь в варенье.) Какое можно сделать вступление? Как вы будете описывать барсука? П. 1. Объясните правописание безударных гласных в корнях глаголов поспешить, глядеть, сварить. 2. Вспомните из текста предложение с прямой речью. Перестройге его так, чтобы прямая речь стояла перед словами автора. Объясните постановку знаков препинания и в том, и в другом случае.

(3голосов, средний: 4,67 out of 5)

Загрузка...

ВСТРЕЧА СО ЗМЕЕЙ. Ранним июльским утром я пошел в лес по ягоды. В тенистом бору стоял густой полумрак. Я вышел на поляну и лег в душистую траву. Мое внимание привлек зеленый кузнечик. Он сидел на травинке и звонко стрекотал. Но вот кузнечик высоко подпрыгнул и исчез. Что-то спугнуло его. У большого пня лежала змея. Вдруг она зло зашипела и стала быстро-быстро разворачивать длинное чешуйчатое тело. Сплюснутая головка медленно закачалась п воздухе. В раскрытой пасти были видны острые, как иглы, зубы. Маленькие агатовые крупинки глаз ярко сверкали. Я попятился. Змея заскользила по траве. В ужасе я бросился в сторону и попал в огромный муравейник. Кое-как я выбрался из него и взглянул на змею. Преследуя меня, гадюка тоже попала в муравейник. Извиваясь от укусов, она неистово шипела. Я не мог удержаться от смеха: «Ай да муравейчики! Здорово заступились за меня!»

Комментарий к тексту. Текст познавательный; учащиеся знакомятся с внешним видом гадюки. В беседе можно сопоставить ее с другими, неядовитыми змеями: ужом, медянкой.

ЛУКОВИЦА С РАДОСТЬЮ. Осенью папа привез с юга большую луковицу и сказал: «В середине этой луковицы спрятана радость, дочка». Я удивилась. В такой некрасивой серой луковице — и вдруг радость. Мама посадила мою луковицу в горшочек и поставила в темное место. Прошло много дней. Вдруг мама подает горшочек, а там остренький желтый торчок. Мама поставила горшочек на окно в ванной, накрыла росточек бумажным колпачком, а окно занавесила. Цветок рос и рос И вот раздвинулись лепестки, и из середины выглянул толстый столбик а бутонах. Тогда мы перенесли цветок на солнечное окно. И перед самым Новым годом он расцвел! Сколько у него было цветов — синих-синих, душистых-душистых! И все они смотрели в разные стороны, точно хотели разглядеть все, что стояло в комнате. А как красив был каждый цветочек!

Папа сказал, что мой цветок зовут гиацинтом. Я полюбила его больше всех своих игрушек. Вот какая радость была спрятана в некрасивой серой луковице.

ПОЧТАРЬ. Весь белый, как снег, с могучей грудью и большим массивным клювом Снежок был очень красив. Он был моим первым почтарем, и я гордился им.

Однажды я отправился к моему школьному товарищу и взял с собой в коробке Снежка. На улице я столкнулся с Ронькой, любителем всяких злых проказ. Он попросил меня показать почтаря. Я слегка поднял крышку, Ронька сильно ударил по дну коробки. Коробка выпала у меня из рук, испуганная птица взвилась вверх. Я был уверен, что Снежок безвозвратно потерян. Только я успел вернуться домой, как услышал, что кто-то стучит в форточку. Я открыл ее, и в комнату ворвался Снежок. Громко хлопая крыльями, он слетел на пол и завертелся, радостно воркуя. Я твердо решил, что с наступлением тепла займусь тренировкой почтаря. Сначала я выбрасывал его в окно, затем стал выносить на улицу и выпускать там. Снежок немедленно возвращался домой. Постепенно я увеличивал расстояние. Я сажал его в коробку и просил брата отнести его подальше от дома и там выпустить. Сколько было радости, когда над двором появлялась белоснежная птица и устремлялась прямо в открытое окно, на котором я ждал ее с бьющимся сердцем.